Adjudicator Feedback 13/75(Spanish) > 영어토론방

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Note: Below Adjudication Texts were translated from English to Spanish by Google Translation.

http://debatewise.org/debates/2256

Mocin: LA ESCUELA DE HOGAR DEBE SER PROHIBIDA.


Defendiendo: Estados Unidos, En contra: Repblica Checa


Decisin del juez: Beth


El equipo de oposicin gan este debate.


Al no ofrecer una definicin fuerte de educacin en el hogar y la naturaleza nica y especfica de los daos que conlleva, el equipo de Proposicin se dej expuesto al fuerte ataque que los padres pueden optar por la inmersin de sus hijos en un ambiente gobernado por una perspectiva religiosa nica. simplemente haciendo uso de las escuelas privadas de fe existentes. El equipo de la oposicin ilustr persistentemente las formas en que el equipo de Proposicin omiti ofrecer una solucin a los problemas que caracterizaban y, como tal, el equipo de Proposicin demostr fallar en demostrar que la educacin en el hogar causa tal dao que un marco legislativo debera frenarlo. .


La expresin elocuente y la estructura lgica a menudo fueron evidenciadas por el equipo de Proposicin, pero como punto estilstico, la dependencia excesiva del lxico de "debate" como la "autoactualizacin" obstruy una discusin ms significativa de cualquier dao causado al desarrollo de los nios fuera de Ambiente escolar . En el nivel de la argumentacin, la distorsin de la experiencia probable que un nio tiene de las vacunas, por ejemplo, hizo que los principios rectores del equipo parezcan dbiles. Parece poco probable, y nunca fue probado por el equipo, que la primera reaccin de un nio a la vacunacin sea la inculcacin de la leccin de que "sus acciones tienen consecuencias en el todo mayor".


El equipo de la oposicin reuni pruebas de manera efectiva y ofreci argumentos eficaces y bien construidos que aprovecharon la falta de una definicin y un mecanismo efectivos para ganar el debate. Hubo un argumento tardo titulado 'El plan de la propuesta es inviable', que ofreci ms anlisis sobre los problemas de definicin y sus implicaciones para los principios propugnados por el equipo de la Proposicin. Si bien es un argumento excelente, en futuros debates, recomendara ubicar dichos argumentos antes, como un medio para atacar de manera concluyente la definicin y la base de principios del caso de un equipo.


Decisin del juez: tommyt67


Lamento decir que es una decisin fcil de tomar, gana el equipo de la oposicin checa.


Hay varias razones para esto, pero la ms importante es que para llevar a cabo esta mocin, el equipo de Proposition USA tiene que demostrar no solo que la educacin en el hogar es / puede ser peor que la escolarizacin convencional, sino que est causando un dao que requiere legislacin a derecha. Hubo un pequeo intento de hacer eso. Con la parte posterior de ese apoyo, es necesario ampliar la forma en que funcionara y, tal vez, las sanciones que se aplicaran para penalizar a los infractores. No hicieron ninguno.


Podra estar de acuerdo todo el da en que la educacin en el hogar no es tan buena como en la escuela convencional y an no se puede otorgar el diagnstico a la educacin fsica. Sin embargo, creo que opp hace un muy buen trabajo desmantelando argumentos. Son capaces de entrar en el vaco normativo que el puntal ha dejado abierto, han utilizado hbilmente la evidencia de modelos de educacin en el hogar que funcionan y han manejado las crticas desde la definicin de lo que significa la educacin en el hogar (que debera haber definido al inicio) . Tambin han sido capaces de caracterizar el puntal como el enemigo perfecto del bien al citar evidencia sustancial de que la educacin en el hogar funciona bien en la mayora de los casos, mientras que aceptarla puede ser objeto de abuso. El punto de apoyo sobre la participacin de los padres fue particularmente dbil, el golpe que marcaron fue "no escolar" aunque opp hizo todo lo posible para zafarse de eso al decir que no sera peor que la no escolarizacin de facto a travs de medios convencionales .


Mi sensacin es que el equipo de EE. UU. Es una unidad bien perforada, muy articulada con el uso adecuado de la evidencia. Sin embargo, no definieron ni argumentaron la mocin adecuadamente, cedieron mucho terreno a su oposicin e incluso en los puntos que s argumentaron fueron superados con la misma frecuencia.


Los checos, que se encontraron con un gol abierto, decidieron noquear el baln y an tenan la disciplina para argumentar cada punto que les lanzaban. Me gust el tono de su argumento y sus tcticas: su uso de la evidencia fue bueno, pero puede ser necesario intensificarlo en el futuro.